Mapa de México – Lección 1
Objetivos Identificar el mapa de México
Vocabulario Mapa de México, país, estado
Materiales Necesarios Mapa de México, globo, marcador de mapa
Lección
Preguntar a los estudiantes el nombre de nuestro país. Escribir el nombre de México en la pizarra. Escribir la palabra país en la pizarra. Un país es un área de tierra donde las personas viven bajo un mismo gobierno.
Pedir a los estudiantes localizar a México en el globo. Delinear el contorno de México en el globo. Localizar y hacer un círculo alrededor del lago de Chapala y el estado de San Luis Potosí. Localizar y marcar el Océano Pacífico y el Golfo de México en el globo.
Preguntar a los estudiantes sí México es suficientemente grande para ser visto bien en el globo. Explicar a los estudiantes que queremos ver una fotografía más grande de México; por lo tanto, utilizamos un mapa que sólo muestra México. Este se llama el mapa de México.
Bajar el mapa de México. Colocar el globo de manera que México esté de cara a los estudiantes. En el mapa localizar los mismos lugares que señalamos en el globo; el lago de Chapala, el estado de San Luis Potosí, el Océano Pacífico, y el Golfo de México.
Explicar a los estudiantes que utilizaremos el mapa de México para estudiar nuestro país. Nuestro país tiene 31 estados, y un distrito federal. Un estado es un área de tierra que es parte de nuestro país. Preguntar el nombre del estado. Escribir el nombre del estado en la pizarra. Cuando estudiamos los estados, ciudades lagos, y ríos en México, utilizamos el mapa de México porque muestra una imagen más grande de México y es más fácil de leer.
Localizar y hacer una lista de los estados que rodean su estado. Utilizar términos espaciales. Pedir a los estudiantes el estado o los estados a la derecha de su estado. ¿Cuál estado se encuentra a la izquierda?
Mapa de México – Lección 2
Objetivos Aprender que los símbolos pueden usarse para expresar ideas.
Vocabulario Símbolo
Materiales Necesarios Carteles: Dibujar en los carteles caritas felices, caritas tristes, no fumar, silencio por favor, zona de hospital, zona escolar, no parquearse, aeropuerto.
Lección
(Bajar el Mapa de México. Pedir a los estudiantes colocar los carteles en la superficie del mapa.)
Explicar a los estudiantes que ellos no siempre podrán leer una palabra para saber lo que algo es. Algunas veces podemos usar símbolos o señales para expresar una idea sin nunca haber pronunciado una palabra. Escribir la palabra símbolo en el pizarrón. Un símbolo es un dibujo, línea, o punto que representa algo más.
Usar los carteles para dar ejemplos de símbolos.
Tener los carteles listos para ser colocados en el mapa. Pedir a un estudiante encontrar la carita feliz o la carita triste, y colocarla en el mapa. Hacer lo mismo con la señal de silencio y con la de no fumar. Preguntar a los estudiantes cómo deciden el significado de cada símbolo. Los símbolos utilizados hasta el momento expresan una acción o un sentimiento. Decir a los estudiantes que los símbolos pueden también ser usados para demostrar o enseñar el lugar donde distintas cosas están localizadas.
Tener los símbolos de zona escolar, aeropuerto, hospital listos para ser utilizados. Preguntar a los estudiantes el significado de cada símbolo. Hacer que los estudiantes coloquen los símbolos en el mapa.
Explicar a los estudiantes que un símbolo es un dibujo o señal que representa un lugar o una cosa real, los símbolos pueden hacerse para casi todo.
Localizar su ciudad en el mapa o una ciudad cerca de ustedes. Explicar a los estudiantes que el mapa de México nos enseña un área muy grande. Los editores no pueden dibujar una imagen para cada ciudad, por lo tanto usan símbolos. Explicar que un símbolo se utiliza para localizar su ciudad en el mapa y que los estudiantes localizarán otras ciudades en las próximas lecciones.
Mapa de México – Lección 3
Objetivos Aprender la definición de la leyenda de un mapa.
Identificar los símbolos de ciudades.
Localizar ciudades específicas en el Mapa de México
Vocabulario Leyendas en mapas y símbolos de ciudades.
Materiales Necesarios Mapa político de México, un marcador de mapa, carteles en blanco
Lección
Solicitar a los estudiantes describir la ciudad en la que ellos viven o una ciudad que ellos hayan visitado. Escribir los nombres de estas ciudades en la pizarra. Describir las características de una ciudad comparada con su ciudad o pueblo. Preguntar a los estudiantes sí todas las ciudad que ellos han visitado tiene el mismo tamaño. Explicar que una de las diferencias entre una ciudad y un pueblo es el tamaño.
Explicar a los estudiantes que es imposible en un mapa de México mostrar las calles y los edificios de cada pueblo. Los cartógrafos usan símbolos para mostrar la localización de las ciudades y pueblos en un mapa. El tamaño del símbolo no deja saber cuanta gente vive en la ciudad.
Presentar los símbolos de ciudad encontrados en la leyenda del mapa. Discutir el significado y tamaño de cada símbolo. Enfatizar que no teniendo todas las ciudades el mismo tamaño, muchas de las mismas actividades humanas toman lugar en todas las ciudades. Ejemplos podrían ser escuelas, patios de juego, calles, tráfico, etc.
Ahora encontrar ejemplos de cada diferente símbolo en el mapa de México. Hacer que un estudiante encuentre una ciudad muy grande, y otro estudiante escriba el nombre de la ciudad en un cartel. Poner el cartel cerca de la ciudad en el mapa. Hacer lo mismo con los otros tamaños de ciudades.
Sí su ciudad o pueblo no se localiza en el mapa, marcarlo con un cartel. Discutir el tamaño del símbolo que debería ser utilizado para representar su ciudad o pueblo. Dibujar el símbolo en el cartel con el símbolo y nombre de la ciudad. Colocar el cartel en el mapa donde está su ciudad o pueblo. Usar otro cartel para otras ciudades o pueblos que hayan sido mencionados y que no aparezcan en el mapa.
Mapa de México – Lección 4
Objetivos Aprender la definición de estado.
Localizar los estados en el mapa de México.
Utilizar los símbolos del mapa para determinar las fronteras de un estado.
Vocabulario símbolo de frontera entre estados
Materiales Necesarios Mapa Político de México, carteles
Lección
Preguntar a los estudiantes el nombre de nuestro país. Escribir el nombre de México en la pizarra. Revisar el significado del término país con los estudiantes. Un país es un área de tierra donde la gente vive bajo un mismo gobierno. Preguntar a los estudiantes el nombre de su estado y escribirlo en la pizarra. México tiene 31 estados, y un distrito federal. Cada estado es más pequeño que el país. Explicar a los estudiantes que hoy aprenderán acerca de los estados.
Bajar el Mapa Político de México. Localizar el recuadro del mapa donde están las leyendas, donde se define estado y el símbolo de fronteras entre estados. Revisar con los estudiantes el concepto de estado. Utilizar San Luis Potosí como ejemplo. Hacer que los estudiantes localicen san Luis Potosí en el mapa.
Preguntar a los estudiantes cómo saben dónde comienza el estado de San Luis Potosí y dónde termina. Cada uno de los estados tiene sus fronteras. En el recuadro de leyendas del mapa encontrar el símbolo de frontera entre estados y la definición de frontera. Una frontera es una línea dibujada en un mapa para demostrar donde comienza el territorio de un estado y donde termina el de otro estado. En el mapa de México, hacer que uno de los estudiantes delinee la frontera del estado de San Luis Potosí utilizando el símbolo correcto.
Utilizar los carteles para localizar e identificar diferentes estados en el mapa. Localizar su estado. Escribir el nombre de su estado en un cartel. Colocarlo en el mapa en el lugar correcto.
Hacer que un estudiante delinee la frontera de su estado. Hacer que los estudiantes identifiquen cada uno de los estados que limitan con su estado. Utilizar carteles y escribir el nombre de cada estado.
Enfatizar que hay 31 estados, y un distrito federal en nuestro país. Los estados son partes más pequeñas de un país, México.
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Mapa de México – Lección 5
Objetivos Aprender la definición de capital del estado.
Aprender el símbolo que se utiliza para identificar la capital del estado
Localizar la capital de su estado en el Mapa de México.
Lección
Revisar la definición de la palabra estado. Un estado es un área de terreno que es parte de un país. Explicar a los estudiantes que cada estado tiene una ciudad en donde se reúnen los líderes que trabajan en el gobierno. Esta ciudad es la capital del estado. Discutir cargos importantes de gobierno, tales como gobernador, senador del estado, o representante del estado.
Desplegar el mapa de México. Localizar en el mapa el recuadro de la leyenda, y hacer un círculo alrededor del símbolo que identifica la capital del estado. (El nombre de la ciudad debe estar subrayado). El ejemplo citado es, Monterrey, Nuevo León. Hacer que un estudiante localice en el mapa Monterrey, Nuevo León. Utilizar uno de los carteles y hacer que un estudiante escriba en el espacio en blanco “Monterrey es la capital de Nuevo León”. Colocar el cartel cerca de la localización de Monterrey, Nuevo León.
Hacer que un estudiante localice su estado en el mapa político de México. Dejar que el estudiante escriba el nombre de la ciudad capital y el estado en uno de los carteles. Colocar el cartel cerca de la localización de su capital del estado. Enfatizar que el símbolo que se utiliza para identificar las capitales de los estados en este mapa está en el nombre de la ciudad subrayada. La leyenda se utiliza para indicarnos lo que cada símbolo significa.
Utilizar el mismo procedimiento para otros estados. Explicar a los estudiantes que hay 31 estados y por lo tanto 31 capitales de estado.
Mapa de México – Lección 6
Objetivos Definir los términos: Continente, país y estado.
Localizar en el mapa y globo el continente de Norte América, el país México, y los estados de Sonora y Campeche.
Lección
Enseñar a los estudiantes el globo y páselo entre ellos. El globo es un modelo del planeta Tierra. Explicar a los estudiantes que hoy aprenderán más sobre las áreas terrestres en el globo.
Escribir la palabra continente en la pizarra. Un continente es un área terrestre muy grande. Explicar a los estudiantes que hay (7) siente continentes en la Tierra.
Vivimos en el continente de Norte América. Localizar Norte América en el globo. Hacer que un estudiante haga un círculo alrededor de Norte América, y otro estudiante delinee la forma de Norte América en el globo.
Escribir la palabra país en la pizarra. Preguntar a los estudiantes el nombre de nuestro país. Escribir la palabra México en el pizarrón. Pedir a un estudiante hacer un círculo alrededor de la palabra México en el globo. Pedir a otro estudiante delinear la forma de México en el globo. México es un país en el continente de Norte América.
Explicar a los estudiantes que hay 31 estados en México. Dos de los estados, Sonora y Campeche no se tocan entre sí. Hacer un círculo alrededor de Sonora y otro alrededor de Campeche en el globo. Sonora y Campeche son parte de México.
Bajar el Mapa de México completamente. En la esquina superior izquierda hay un recuadro que se titula Habilidades de Localización. Colocar el globo de manera que la misma área que aparece en el recuadro quede frente a los estudiantes. Las definiciones de continente, país y estado, y un ejemplo de cada uno se muestran en el recuadro del mapa. Subrayar la palabra continente. Repetir la definición y delinear la forma de Norte América. Comparar este con el del globo. Seguir el mismo procedimiento para país y estado. (Idealmente un estudiante podrá hacer esto, pero puede estar muy alto para que él lo alcance).
Enfatizar las definiciones y comparar los tamaños de estas tres características geográficas.
Recordar a los estudiantes que Sonora y Campeche no se tocan entre sí. Una vez más enseñar en el globo donde cada estado está realmente localizado.
Mapa de México – Lección 7
Objetivos Localizar el Polo Norte y el Polo Sur en el globo.
Aprender las definiciones, norte, sur, este y oeste.
Determinar la dirección norte en el globo.
Lección
Recordar a los estudiantes que el globo es un modelo de la Tierra. El globo puede también ser utilizado para encontrar (localizar) diferentes lugares en la Tierra. Escribir las palabras, Polo Norte y Polo Sur en la pizarra. Explicar a los estudiantes que estos son dos lugares importantes en el globo que nos ayudarà a localizar otros lugares.
Localizar el Polo Norte en el globo. El Polo Norte es la parte más al norte de la Tierra. Cuando la brújula está señalando el norte, está señalando hacia el Polo Norte. El Norte es uno de los cuatro puntos cardinales. El Norte puede definirse como la dirección hacia el Polo Norte.
Pedir a los alumnos discutir entre ellos dónde piensa que se encuentra el Polo Sur en el globo terrestre. (El Polo Sur está opuesto al Polo Norte.) ¿Qué diferencias pueden apreciar los alumnos entre el Polo Norte y el Polo sur? (En el Polo Norte hay agua, el Océano Ártico, y tierra, el continente Antártico, en el Polo Sur)
El sur es otra dirección principal. El sur esta en dirección opuesta al norte. Cuando una persona se para en la Tierra y esta mirando al Polo Norte, el sur esta detrás. Este y Oeste son los otros dos puntos cardinales. El Este está al lado derecho de una persona parada en la Tierra mirando al Polo Norte. Oeste esta al lado izquierdo de una persona parada en la Tierra mirando al Polo Norte.
Bajar el mapa de México. En la esquina superior derecha se encuentra un recuadro de dirección. Una rosa de los vientos, un marcador de dirección, se encuentran dibujados sobre el mapa de México usando una proyección global. Revisar con los estudiantes las definiciones de cada instrucción.
Colocar el globo de manera que la misma área que aparece en el recuadro del mapa esté frente a los estudiantes. Dibujar una rosa de los vientos en el globo sobre México y marcar los cuatro puntos cardinales. Asegurarse que los estudiantes entienden que el norte esta en dirección al Polo Norte. ¿Qué país se encuentra al norte de México? (Estados Unidos) ¿Qué países se encuentran al sur de México? (Guatemala y Belice) ¿Qué se encuentra al este? (El Golfo de México) ¿Qué océano se encuentra al oeste? (Océano Pacífico).
Mapa de México – Lección 8
Objetivos Utilizar los Cuatro Puntos Cardinales para localizar objetos dentro del aula.
Lección
Bajar el mapa de México y localizar el mapa de recuadro de dirección en la esquina superior derecha.
Revisar con los estudiantes los cuatro puntos cardinales. Enfatizar la dirección norte, como nuestra dirección base:
El norte está en dirección al Polo Norte
El sur está en dirección al Polo Sur
El este esta a la derecha de una persona parada en la Tierra mirando hacia el Polo Norte
El oeste está a la izquierda de una persona parada en la Tierra mirando hacia el Polo Sur.
Estas definiciones están siempre correctas. Están correctas en el globo y en el mapa de México. Están correctas aún dentro de su propia clase. Explicar a los estudiantes que ellos colocarán objetos dentro de su clase utilizando los cuatro puntos cardinales.
Hacer que los estudiantes coloquen el dibujo del estudiante en el recuadro de direcciones del mapa. Enfatizar que el estudiante en el dibujo está actuando como buscador de direcciones. Escoger a un estudiante para que haga de buscador de direcciones en su clase.
Utilizar la brújula magnética para determinar la dirección norte en su clase. Marcar la pared norte de su aula.
Hacer que el “estudiante buscador de direcciones” se pare mirando la pared norte. Sus brazos deberán estar extendidos exactamente como los del estudiante en el dibujo. Marcar las otras paredes.
Ahora usar el aula para localizar otros objetos utilizando direcciones. Cada vez que los estudiantes localicen un objeto hacer que digan la dirección hacia la cual se movieron y qué significa dicha dirección. (Por ejemplo, el este está a mi derecha cuando miro al Polo Norte.)
Concluir la lección dibujando su clase en el globo. Si es posible localizar cada escritorio marcado en el globo. Enfatizar que si los estudiantes caminarían hacia la pared norte de la clase, y continuarían caminando, ellos eventualmente llegarían al Polo Norte.
Mapa de México – Lección 9
Objetivos Utilizar los Cuatro Puntos Cardinales para localizar estados en el Mapa de México.
Lección
Bajar el mapa de México. Revisar los cuatro puntos cardinales utilizando el recuadro de Direcciones en la esquina superior derecha del mapa.
Explicar a los estudiantes que hoy van a utilizar el mapa de México para hacer un viaje imaginario. Visitarán diferentes estados de México. Para llegar de un estado a otro deberán decir a sus compañeros en que dirección viajarán.
Usar el cartel de la rosa de los vientos. Colocar este indicador de la dirección en el centro de su estado. Utilizar la leyenda del mapa político para revisar el significado de estado y el símbolo de frontera para mostrar donde un estado comienza y otro termina. Pedir a los estudiantes que nombren el estado, país y /o cuerpo de agua que se encuentra al norte de su estado. Utilizar el mismo procedimiento para los otros cuatro puntos cardinales.
Preguntar a los estudiantes si ellos han visitado otros estados. Ayudarlos a localizar dichos estados en el Mapa de México. ¿Por cuáles estados viajaron para llegar a su destino? ¿En que dirección viajaron?
Mapa de México – Lección 10
Objetivos Localizar los ríos más importantes en el Mapa de México
Vocabulario río, vertiente, desembocadura
Materiales Necesarios Mapa de México, marcador de mapa
Lección
Escribir la palabra río en el pizarrón. Pedir a los estudiantes describir un río que ellos hayan visto. Preguntar a los estudiantes que tipo de actividades humanas vieron ellos tenían lugar en el río. (Posibles ejemplos: remar, nadar, pescar, transportar diferentes artículos en lanchas.) Preguntarles en nombre de cualquier río que conozcan o hayan visto.
Explicar a los estudiantes que un río es una corriente de agua que fluye a través de la tierra. Hay muchos ríos en México.
Bajar el mapa de México. Explicar a los estudiantes que para mostrar la localización de un río se utiliza un símbolo. El símbolo es una línea azul punteada dibujada en el mapa. Esta línea punteada muestra el curso del río desde su principio hasta su fin.
El lugar dónde el río comienza es la vertiente del río. El lugar donde el río se vierte a otro cuerpo de agua es la desembocadura.
El río más largo de México es el río Lerma-Santiago. Mostrar a los estudiantes el símbolo que señala al río Lerma-Santiago. Utilizando el marcador de mapa, trazar el curso del río Lerma-Santiago desde su nacimiento al píe del Nevado de Toluca, como se desagua en el Lago de Chapala, donde se origina el río Santiago que desemboca en el Océano Pacífico. . Señalar vertiente y desembocadura. Subrayar el nombre río Lerma-Santiago en el mapa. (Las palabras río Lerma-Santiago siguen el curso del río y puede ser difícil que los estudiantes lo encuentren. Muchas características en un mapa o globo no siguen la dirección derecha a izquierda. Esto hace difícil la lectura para los estudiantes. Señalar esto a los estudiantes.)
Pedir a los estudiantes acercarse al mapa y localizar otros ríos. Permitir a los estudiantes trazar el río en el mapa y localizar el nombre del río. Después que el río haya sido identificado, hacer que otro estudiante escriba el nombre del río en la pizarra.
Continuar con este procedimiento con otros ríos que los estudiantes tengan tiempo de localizar.
Mapa de México – Lección 11
Objetivos Localizar los lagos más importantes en el Mapa de México.
Vocabulario lago, línea costera
Materiales Necesarios Mapa de México, marcador de mapa
Lección
Escribir la palabra lago en la pizarra. Preguntar a los estudiantes sí alguna vez ha visto un lago. Pedirles que describan lo que vieron. ¿Qué clase de actividad humana vieron que se llevaba a cabo en el lago? Pedir que nombren cualquier lago que ellos hayan visto u oído.
Explicar a los estudiantes que un lago es un cuerpo de agua rodeado por tierra. Hay muchos lagos en México.
Bajar el mapa de México. Explicar a los estudiantes que la forma real del lago se dibuja en los mapas. Localizar en el mapa el lago Chapala. Trazar el contorno del lago en el mapa. Hacer un círculo alrededor del nombre del lago en el mapa. Dependiendo del tamaño del lago el nombre puede aparecer dentro del lago o junto a él.
El lago Chapala es el lago más grande de México. Hacer que los estudiantes localicen otros lagos importantes de México. Hacer que los estudiantes tracen el contorno de los otros lagos y hagan un círculo alrededor de su nombre. Hacer que otro estudiante escriba el nombre del lago localizado en la pizarra.
El lugar donde el agua del lago toca la tierra se llama rivera. Cada lago tiene diferente .
Escribir las palabras Lago Chapala en la pizarra. Pedir a los estudiantes identificar en qué estado se localiza el Lago Chapala. (Jalisco y limita con el estado de Michoacán) Escribir los nombres de los estados que son nombrados, en la pizarra. Sí tiene suficiente tiempo continuar con otros lagos importantes. Escribir los nombre del estado o estados que limitan con el lago mencionado.
Mapa de México – Lección 12
Objetivos Aprender el significado de relieve.
Aprender que el mapa físico utiliza diferentes colores para mostrar diferentes relieves.
Vocabulario relieve, mapa físico
Materiales Necesarios Mapa Físico de México
Lección
Preguntar a los estudiantes sí han estado en un elevador. ¿Sí un estudiante sube al elevador en la planta baja, qué hace el elevador? Enfatizar que el elevador sube desde la planta baja hacia el cielo.
Escribir la palabra elevador en la pizarra. Elevación es cuan alto algo es. Mientras más alto es un objeto del suelo, más alta es su elevación. Un edificio de veinte pisos tiene una elevación mayor que un edificio de dos pisos.
Bajar el mapa totalmente. Localizar el Mapa Físico de México. Este es el recuadro que aparece en el medio en la parte superior del mapa. Leer la información de la leyenda a los estudiantes. En un mapa se utilizan colores para mostrar las elevaciones o el relieve. El relieve muestra cuan alta está la tierra sobre el nivel del mar.
Las elevaciones deben medirse desde una base. Explicar a los estudiantes que la elevación de un edificio se mide desde el piso bajo. La elevación de la tierra se mide desde la superficie del océano. (El término nivel del mar se presenta más adelante.)
En un mapa físico los colores se utilizan como símbolos para demostrar el relieve. Revisar con los estudiantes la leyenda del mapa físico. El verde oscuro significa el relieve más bajo. Verde claro significa elevaciones en zonas bajas. Amarillo significa elevaciones en zonas medias. Café claro significa altas elevaciones. Café oscuro significa las más altas elevaciones.
Preguntar a los estudiantes dónde piensan que las montañas se encuentran en el mapa. ¿Dónde están las colinas? ¿Valles? ¿Qué color está cerca de la costa? ¿Cuán bajo eso significa?
Recordar a los estudiantes pensar en relieves como en un elevador. Los colores nos dicen cuan alta la tierra está sobre la superficie del océano.
Mapa de México – Lección 13
Objetivos Aprender las definiciones de los cuatro puntos cardinales intermedios, noreste, noroeste, sureste y suroeste.
Utilizar el mapa Político de México para determinar la localización de ciudades y estados con relación a otros lugares.
Vocabulario Puntos cardinales intermedios, noreste, noroeste, sureste, suroeste
Materiales Necesarios Mapa Político de México, globo, marcador de mapa, cartel con el dibujo de una rosa de los vientos marcando el norte.
Lección
Bajar el mapa de México completamente. Localizar el recuadro de direcciones en la esquina superior derecha del mapa. También colocar el globo de manera que los estudiantes puedan mirar México. Localizar el Polo Norte en el globo. Revisar con los estudiantes las definiciones de los cuatro puntos cardinales como aparecen dentro del recuadro del mapa.
Norte hacia el Polo Norte
Sur hacia el Polo Sur
Este a la derecha de una persona que parada en la tierra esta mirando hacia el Polo Norte.
Oeste a la izquierda de una persona que parada en la tierra esta mirando hacia el Polo Sur.
Explicar a los estudiantes que hoy ellos aprenderán acerca de los cuatro puntos cardinales intermedios. Explicar que muchas veces necesitamos saber una dirección exacta. Podemos identificar cuatro direcciones más. Estos son los cuatro puntos cardinales intermedios. Están en el medio entre dos puntos principales. Utilizando el graduador en el recuadro del mapa, trazar una línea en la mitad entre norte y este. Preguntar a los estudiantes cuál creen que puede ser esta dirección. (noreste) Hacer lo mismo con los otros puntos cardinales intermedios.
El norte esta indicado en el cartel del graduador. Colocar el cartel sobre el estado de Zacatecas de manera que el norte siempre este hacia el Polo Norte. Hacer que los estudiantes marquen los otros tres puntos cardinales con la abreviación correspondiente de una letra.
Ahora hacer que los estudiantes marquen los puntos cardinales intermedios en sus lugares correspondientes en la rosa de los vientos. Utilizar las siguientes abreviaciones:
NE para noreste
NO para noroeste
SE para sureste
SO para suroeste
Hacer que los estudiantes contesten a las siguientes preguntas. ¿Qué estado se encuentra al norte del estado de México? (Hidalgo) ¿Qué estado se encuentra al noreste? (Hidalgo) ¿Cuál estado se encuentra al este? (Tlaxcala) ¿Al sureste? (Puebla) ¿Al Sur?(Morelos y Guerrero) ¿Al suroeste?(Michoacán) ¿Al oeste) Michoacán) ¿Y al noroeste? (Querétaro).
Sí el tiempo lo permite hacer lo mismo con su estado.